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提前看效果，就是个借口。
目的还是单独接触。
这时已到下班时间，林主任收拾好提包，出了主任办公室。
黄瀚飞上前毕恭毕敬：“林主任，您能否匀个2分钟？关于演示效果，我们有个很好的想法，想让您过目下。”
林主任50岁上下，170左右个头，瘦脸有些呆板。
抬眼，又平视。
淡淡道：“后天演示看。”
小伎俩一下就看穿了。
黄瀚飞仍陪笑道：“怕思路走偏了，想让您帮把把关。”
林主任瞟了他一眼，嘴角略微抽动，是不耐烦的样子。
“我赶时间回家！”
绕过黄瀚飞，往过道另一侧走。
也许是因为黄瀚飞杵在路中央，留下的空位不多，林主任碰到过道旁的工位桌，手上的公文包掉落，掉出2份文件。
“我帮您，我帮您！”黄瀚飞连忙蹲下去，捡起来交给林主任。
林主任嗯了一声，迈步出门。
黄瀚飞叹了口气：“林主任好像有烦心事，心不在焉的。”
“在烦他小孩的数学，赶着回去补习吧。”王霁双眸异常明亮。
刚才林主任文件掉落时，他顺势望过去，眼前出现10处红点。
这很奇怪。
他甚至都没看清内容。
按说掌握度不够，是不提示的。
但这次不止提示，而且提示的点非常具体，一个文件竟有10个点！
随即，脑海里出现了这10处缺陷的具体信息：
“7、9、0这3个数字，可以组成4个两位数，不是3个。”
“小王比小明多2本书，小红又比小王少3本书，小明比小红应该多1本，不是少1本。”
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