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方既明拿起笔，在白纸上写了三行。
错题矩阵，心理干预，教师工作流。
“第一部分，错题矩阵和学生心理干预。”
“赵大壮的数据表，吴昊的草稿规范，李萌的审题焦虑，陈诺的边界训练。”
“这些都没法用钱买。”
温如言接着写。
“第二部分，资金只改善条件。”
“配餐让学生不饿着上课。”
“教室翻新让学生坐得住。”
“美术教室让林小溪有训练环境。”
“但这些条件不会自动变成成绩。”
苏念薇补充。
“第三部分，十九中能推广的，是学生档案，是错题复盘流程，是家校沟通机制，也是天赋分流路径。”
方既明看她。
“苏主任，你这话能上台。”
苏念薇把笔递给他。
“你上。”
“我不上。”
张慧芳啧了一声。
“你们三个现在真像一组人。”
温如言抬头。
“张姐。”
张慧芳立刻摆手。
“我闭嘴。”
“我就负责端茶递骂。”
方既明把原稿拆成三摞。
“稿子结构重排，原来先讲资金，现在后移，开头直接讲学生变化。”
温如言问：“用哪个例子开？”
方既明想了想。
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